Entendimento da concepção tática do futsal pelos professores de Educação física da rede municipal de Guaiba/RS

Ricardo Machado Silva

Rogério da Cunha Voser
Monografia apresentada à Escola de Educação Física da UFRGS como requisito para obtenção do título de Especialista em Pedagogia do Treino Desportivo.
Orientador: Rogério da Cunha Voser
rpvoser@terra.com.br

A minha longa vivência esportiva como professor me trouxe importantes reflexões. Esta vida dedicada ao esporte e seu ensino tem me proporcionado muitas interrogações sobre o tema da Iniciação Esportiva, especialmente no que se refere ao ensino da tática do futsal nas escolas. O objetivo geral deste estudo foi o de analisar o entendimento da concepção tática do futsal pelos professores de educação física da Rede Municipal de Guaíba. Este objetivo geral veio se decompor em outros objetivos de caráter mais específicos como: identificar se o futsal é desenvolvido na escola; verificar os conteúdos do futsal desenvolvidos durante as aulas; analisar o tipo de metodologia utilizada para desenvolver os fundamentos táticos nas aulas de futsal.

Este estudo é do tipo qualitativo e se caracteriza por uma pesquisa descritiva exploratória. Neste processo, foram entrevistados seis professores (2 homens e 4 mulheres) de educação Física, de 5ª a 8ª série, de diferentes escolas da Rede Municipal de Guaíba.

A escolha destes professores e locais deu-se de forma intencional, de acordo com suas disponibilidades de tempo e de seus interesses em fornecer subsídios para este trabalho.

Utilizou-se como instrumento de pesquisa uma entrevista semi-estruturada que foi gravada, transcrita, aprovada pelos entrevistados e posteriormente analisada.

Os resultados das investigações mostram que a maioria dos professores acham importante o ensino da tática do futsal na escola, contudo desconhecem metodologias apropriadas. Outro dado importante é que somente um dos professores tinha realizado a disciplina de futsal na graduação.

Finalizando, acredita-se que o presente estudo possa contribuir como fonte de discussão e esclarecimento de alguns dogmas que ainda persistem em nossa educação atual.